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一、学会划分

有些题目表述较繁，必须抓住关键词，切中要害。在审题时，我们可以把每个历史问题化分为两个部分：

一是答题词，即让我们回答什么，是表现?原因?影响?还是事件名称等;二是限制词，分析清楚这个问题要求有什么时间限制、地域限制、内容限制等。

如：中国近代史是一部英勇的中国人民的抗争史。如果时空回转，你成为一位新闻记者，请围绕中国近代史反抗侵略的英勇事迹或英雄人物写一篇报道。

通过审题可知，这道题答题词是英雄事迹或英雄人物。要答历史人物或历史事件。限制词是中国近代、反侵略。限定了我们必须答1840-1949年的英雄人物或反侵略的典型事件。明确了以上要点，就不会因审题丢分了。

二、学会转换

现在历史中考，有情境题。这类题设问新颖，灵活。审题时要认真理解情境试题的问题，然后把情境试题的新颖性问语转换常见的、普通的问语。

另外，就是普通的试题，试题的问号自己感觉不明确时，可以进行句式转换。试着把历史问题转换成为一个陈述句。如：

为了纪念长征胜利80周年，致敬长征精神。中央电视台举行了重走长征路的大型公益活动──“我的长征”。

传承精神：通过本次活动你想体验到怎样的长征精神?以此来解决你学习生活中的什么问题?

这个问题，我们可以转化为“简述长征精神，作为中学生如何发扬长征精神”。问号简单明了，思路清晰。有的同学审题时，被很宽松的问法“通过本次活动你想体验到怎样的长征精神?”所迷惑，只答出了有关长征精神，答案过于简略不全面，导致丢分。

三、学会识别

1.识别疑问词，不要将题目看漏，答题要全面。如：

1902年的一天，在北京的一家四合院内，一位祖籍香港岛，1880年曾移居台湾，1897年移居北京东交民巷的75岁老人，在给儿孙讲述60年来的生活经历。老人说自己这60年来的颠沛流离，跟几个不平等条约有关。

(1)请你想想老人一生流离失所，受尽苦难可能与哪几个不平等条约的哪项规定有关?

问题中疑问词有两个：哪几个不平等条约，哪项规定。在一次考试中，近30%的同学，只答了哪个不平等条约，丢掉了哪项规定，结果得到一半分数。

2.识别问题中并列词语，答题时标明小标题，再答，做到条理清晰。如：

(2015年·宿迁 )一部中国近代史既是一部中国人民不断遭受列强侵略的血泪史，也是一部中国人民不断抗争的光荣斗争史。

(2)为挽救中华民族的危亡，近代中国农民阶级、资产阶级和无产阶级分别采取了哪些重大的政治行动?

我们应该这样正确做答。

农民阶级：太平天国运动、义和团运动

资产阶级：维新变法运动、辛亥革命

无产阶级：新民主主义革命

不能不列标题，直接做答。有的学生这样做答：太平天国运动、义和团运动、维新变法运动、辛亥革命、新民主主义革命。如果其中有一个有了差错，就会影响后面其他部分的得分情况。

3.识别陷阱

有些题目，似曾相识，实际上题目中更换了一两个词，已变换问题的角度，设下陷阱。

如：(2008年·唐山模拟)在中国民主革命的过程中，毛泽东作出的突出贡献主要有①找到了中国民主革命的正确道路②领导人民完成了反帝反封建的任务③领导中国人民建立中华人民共和国④领导人民建立社会主义制度

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

做这题时，因为涉及到中国民主革命时期的范畴，大多数学生误选了D。细审题，不难发现中国建立社会主义制度是三大改造基本完成，不在民主革命时期，因此正确答案为A。老师略加点拨，同学恍然大悟。

稍后，做练习，将题改为：

在中国革命的过程中，毛泽东作出的突出贡献主要有①找到了中国民主革命的正确道路②领导人民完成了反帝反封的任务③领导中国人民建立中华人民共和国④领导人民建立社会主义制度

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

其结果是80%的同学选择了A。又一次审题失误。

四、注意答题角度、高度

(2006年·长春)为了纪念长征胜利70周年，致敬长征精神，中央电视台举行了重走长征路的大型公益活动──“我的长征”。

关注现状：在实地考察中，你最想关注长征沿途落后地区哪方面的现实问题?

“现实问题”四个字限定了答题的角度是与老百姓生活相关的现实问题。学生们基本上多能体会到这一点，但是，作为历史考试，我们答题还要上升到一个高度。关注现实的题目要把自己当成国务院总理来作答。虽是玩笑，但却是答题应有的高度。不能随口作答，如，有的同学答，关心吃饭问题，上学问题。基本意思有了，但不规范。吃饭──温饱问题，上学──教育问题，如果能上升到一定高度，答案就无懈可击了。